IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA :Studi Kasus pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Kolaka Kabupaten Kolaka

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kolaka dengan pokok kajian 1) Desain Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, 2) Proses Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, 3) Hasil Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pola studi kasus. Pendekatan dan pola tersebut dipilih karena masalah yang dikaji menyangkut masalah yang sedang berlangsung dalam kehidupan, khususnya di Madarah Tsanawiyah. Dan metode ini memusatkan perhatian hanya pada kegiatan pengembangan kurikulum disatu unit kegiatan pendidikan yakni KTSP pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Madarsah Tsanawiayah Negeri Kolaka. Hasil dari studi kasus ini tidak diberlakukan secara umum, dan hanya mewakili situasi dimana studi kasus ini ini dilaksanakan. Untuk memaksimalkan implementasi kurikulum hendaknya dikembangkan secara sinergis antara siswa, guru dan sekolah. Siswa diarahkan secara benar untuk menerapkan hakekat belajar yang aktif, kreatif dan inovatif yang tertuang dalam RPPnya. Guru dan sekolah/Madrasah secara konsisten melaksanakan tugasnya mulai dari menyiapkan perangkat pembelajaran, RPP, program semesteran, mengidentifikasi materi dan pengalaman belajar, merancang setting pembelajaran, melaksanakan evaluasi dan melaporkan hasil siswa dalam kerangka dan model KTSP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran guru telah menerapkan prinsip-prinsip dasar pedagogi modern dan yang mengutamakan pentingnya desain/perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang tepat. Indikatornya, (1) kelengkapan persiapan mengajar guru, bahan ajar, serta media pembelajaran; (2) kesesuaian pembelajaran dengan skenarionya dan bervariasinya metode pembelajaran yang digunakan; dan (3) ketepatan dalam pemberian tugas, pemanfaatan sumber belajar, dan penggunaan perangkat evaluasi yang tepat untuk mendapatkan umpan balik dari siswa. Namun, dari perspektif kualitasnya, guru masih membutuhkan pembimbingan. Rekomendasi hasil penelitian ini ditujukan kepad 1) Guru-guru Mata pelajaran Bahasa Indonesia di MTs. N Kolaka untuk selalu meningkatkan profesionalismenya dalam implementasi KTSP 2) Kepala Madrasah untuk selalu melakukan pembinaan dalam implementasi KTSP 4) Kepala Kantor Dep. Agama agar selalu mengeluarkan kebijakan-kebijakan yang menunjang pengimplementasian KTSP dan 4) Peneliti, agar melakukan penelitian selanjutnya pada Madrasah yang lain sebagai bahan perbandingan.