律动教学在小学低年级音乐课堂中的有效应用

摘要

cqvip:在音乐教学过程中,必须结合学生的个性特点以及认知水平。就小学音乐教学而言,低年级儿童对音乐的反应首先来自节奏,其次是旋律,他们普遍对和声的兴趣不高。有调查研究显示,不同年纪的儿童对音乐节奏的理解能力是不相同的。所以,在对儿童进行教育的时候,必须找到教学的关键点,音乐是一门艺术性学科,与儿童的生活联系紧密,在音乐教学过程中如何巧妙地将儿童与音乐联系起来,让他们对音乐感兴趣,是教学过程中的一个重点内容。