应对跨文化语用转向的语言教育路径——以项目学习为视角

摘要

全球化浪潮加速推进,语言文字作为信息传播、交互的主要媒介突显出文化互融、多元共存的新的通用语特征.跨文化交际的语用标准随之转向.这种语言教育外部环境的转向一方面为语言学习者带来了文化包容、语用民主的机遇,另一方面也向语言教育工作者提出了挑战.项目学习具备应对这一转向的理念优势和实践优势,为我国的语言教育者提供了本土化、生态化的语言教育路径.