语言教育
语言教育的相关文献在1961年到2022年内共计2501篇,主要集中在教育、语言学、常用外国语
等领域,其中期刊论文2472篇、会议论文12篇、专利文献30048篇;相关期刊936种,包括早期教育(教师版)、山东教育:中学刊、读与写(上,下旬)等;
相关会议9种,包括2014世界语言大会、“促进教师教学发展,推动创新人才培养”高峰论坛、第三届两岸四地教育史研究论坛等;语言教育的相关文献由2435位作者贡献,包括张志公、周兢、刘慧等。
语言教育—发文量
专利文献>
论文:30048篇
占比:92.36%
总计:32532篇
语言教育
-研究学者
- 张志公
- 周兢
- 刘慧
- 张晓燕
- 张明红
- 欧澄裁
- 王尚文
- 夏冰
- 张红
- 李萍
- 牟玉杰
- 王丽
- 王满珍
- 赵丹
- 郑荔
- 郭悦
- 乌兰其其格
- 于泓珊
- 仇方
- 刘智平
- 勇颜
- 卢越
- 喻忠恩
- 姚宁
- 孙宗芹
- 寇春艳
- 尚国文
- 张红梅
- 李如龙
- 李娜
- 江艳
- 王丽波
- 王娜
- 王晓娟
- 王燕
- 王艳
- 钟启泉
- 陈月
- 陈莹
- 颜艳燕
- Catherine Snow
- Paola Uccelli
- 万建
- 严晓燕
- 于冬青
- 于志英
- 于琴
- 于红
- 井上康德
- 何夏寿
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刘晓燕
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摘要:
利用游戏化的教育模式对语言教育进行改革与优化,能够最大化地利用幼儿喜爱游戏的天性,吸引幼儿以积极的态度参与到课程之中,在游戏的实践模式下使幼儿能够不断发展自身的语言能力,最终实现语言教育目标。在幼儿园教育中推动语言教育的游戏化改革实践进程,教师应该首先建立起对语言游戏化模式明确的概念认知,并结合现有的实践经验做好反思工作,以此为基础展开更加具体的理论研究,以形成具体的指导依据协调与辅助幼儿教师在语言教育中的课程游戏化创新。
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肖璇;
杨夏莎;
韦晔
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摘要:
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富幼儿语言的内容,增强其理解和表达能力。本研究关注家园社合作背景下幼儿语言发展现状、存在问题并提出对策,包括提高家园合作效率,促进幼儿语言发展;规范语言类兴趣班,提高幼儿语言学习质量;优化企业力量,丰富语言教育途径等。
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谢宇;
董洪丹
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摘要:
国家颁布了日语、西班牙语等小语种课程标准,旨在引导、指导中小学开好小语种课程,培养具有国际视野和多元文化的复合型人才。通过调查问卷、访谈以及实地调研,发现中学小语种;课程开设存在诸多问题:教育行政部门统筹不够、课程体系不完善、教材体系不完善、跨校衔接难度大、小语种教师职业发展受限以及社会对小语种存在认识误区等。针对问题,从强化教育行政部门统筹、完善课程设置、规划教材使用、加强师资建设、开展教研指导、注重教学评价以及加强社会宣传等方面提出了在中小学开好小语种的建议。
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王梅
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摘要:
在当前国家大力发展学前教育的背景下,特别是十二五规划以来,农村学前教育有了很大的发展,国家很重视农村学前教育的发展情况,新建了很多乡村幼儿园,让很多农村孩子都有了上学的机会,然而在面对农村孩子在入学后或者在教学过程中,发现农村少数民族地区孩子语言发展、语言表达能力等是很缓慢的。
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高邵丽
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摘要:
基于幼儿园教育背景之下,教师在游戏教学之中积极的探索语言教育的路径,通过课程游戏化,有效地锻炼了幼儿语言表达以及实践应用能力,深化了幼儿的语言文化素养。因而,本文以“幼儿园语言教育”为研究对象,对于“基于幼儿园教育背景之下,语言教育活动课程游戏化的实践路径”进行深入探究。
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韩涛
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摘要:
日本不仅是当今世界的经济和科技大国,还率先在亚洲建立起近代教育体制,是世界公认的教育强国。通过简要回顾二战前日本的外语教育政策,重点梳理了二战后日本英语教育发展的主要路径,并从三个方面对日本外语教育发展的特点进行了归纳和总结。最后指出,日本在提高全体国民的英语口语能力、进行教师培训、充实师资以及制定英语能力测评和评估标准等方面的先进经验值得中国参考和借鉴。
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王娜
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摘要:
特殊教育面对的是具有一定障碍的特殊群体,主要表现在语言、听力、学习等方面。我也让特殊儿童也能够慢慢实现与人正常交往,让其在日后能够具备足够的社会适应能力,教师要在实际教学阶段结合学生的特点,加大对特殊儿童语言叙事能力的培养力度,提高其发音清晰性与准确性的同时,逐步改善语言发展方面的缺陷。本文主要分析特殊儿童语言叙事能力的培养策略,其次从几个方面针对特殊教育给出几项工作建议,以供参考。
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陈莉萍
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摘要:
语言教育是教学活动的重要组成部分,对幼儿的成长与发展具有直接影响。幼儿教师需要结合幼儿的实际情况采取切实可行的策略,使语言教育在幼儿园教育中发挥出最大效用,帮助幼儿初步构建语言系统。基于此,本文结合教学实际探讨了幼儿语言教育的重要性,并提出开展幼儿园语言教育的有效策略。
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姬小婷
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摘要:
教育科技(Educational Technology)在传统课堂的基础上提供了更多教学互动的资源和可能性。研究基于美国16位在职中文教师的教学反思进行质性文本分析,探究在美国中小学中文课堂教学中,教师使用教育科技工具的类型,并以WEST(Will,Experience,Skill and Tool)模型为理论框架,探索语言教师使用教育技术工具的影响因素。结果表明,在语言课堂中:1)教师们倾向在口语教学等互动性强的教学内容上使用网站、应用软件等教育科技工具,尤其是能服务于多个教学环节且免费的工具;2)影响教师融合科技工具进行教学的各因素之间相互作用,即教师的态度受到其受培训经历、使用操作能力、及科技工具资源的影响,进而共同影响其最终课堂中的使用。另外,研究拓展了WEST模型中“经历”和“工具获取便利性”维度。
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张玉明
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摘要:
民间童谣是重要的教育资源,在推动幼儿园教育发展的过程中,教师应该思考如何充分利用民间童谣发展幼儿语言表达能力。本文简单分析了民间童谣特点以及在培养幼儿语言表达能力方面的作用,结合当前幼儿园语言教育存在的问题,提出了在幼儿园语言教育中运用民间童谣的有效策略。
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Moses B.Jackson;
莫斯·杰克逊
- 《2014世界语言大会》
| 2014年
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摘要:
利比里亚正在做一个教育创新的梦,考虑到本国的情况,此梦想并不算大.由于利比里亚特殊的历史和文化原因,加之巨大的预算赤字影响了教育后勤保障,这个想法也面临着一些挑战.但是,能够克服这些困难,因为利比里亚一直在尝试将语言教育推向最前线.因此,利比里亚在语言教育创新方面做了许多尝试,包括制订法语课程、开设法语学院。教育部也尝试成立法国文化中心或法语阅览室。某些非政府组织引润了当地语言的教育。目前也打算建立语言文化村,包括中国镇、德国镇、法国镇、乌克兰镇、俄罗斯镇等,资金来自中国、联合国教科文组织、欧盟、投资者等。创新主要面临三个挑战:一是文化障碍,目前在利比里亚,美国文化仍然居于支配地位;二是内在动机,作为一个以英语为母语的国家,为什么要鼓励学习其他语言;三是外在动机,也就是回报,做这件事有什么意义,将会从另一种语言中得到什么。
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Paulin G.Djite;
波林·乔治·德杰特
- 《2014世界语言大会》
| 2014年
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摘要:
有学者认为,语言或可能成为权力不平等关系的根源,因此,只有致力于建立公正的语言政策,才能实现可持续发展。而造成这一局面的一个重要原因是,非洲有超过人口总数50%(约13300万人)的年轻人不通晓外语或官方语言;缺乏机械、设备、工业或服务支持;国家交通、电力、供水、卫生、空海港等设施不完善;通信系统不稳定。上述原因造成了收入、教育、医疗方面以及工作机会方面的不平等。因此,在非洲不注重语言教育就不可能实现可持续发展。目前看来,英语、法语、葡萄牙语和西班牙语主导了非洲经济语言,这已经成为限制经济发展的瓶颈。可持续发展要求充分发挥大多数人的创造力和活力。非洲应当以经济发展获得成功的多语言国家为榜样,提高全民识字率,提供均等的教育机会,鼓励大众投入到学习和工作中去,乐学者学,愿劳者劳,实行以大众实际交流情境为基础的语言教育,大幅提升国民语言能力,才能促进可持续发展目标的实现。
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喻忠恩
- 《第三届两岸四地教育史研究论坛》
| 2009年
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摘要:
国语运动是民国时期教育领域内的一件大事,是中国语言教育现代化乃至整个教育现代化的重要组成部分.因此,国语运动历来是我国学术界尤其是语言学、文字学研究界比较关注的一个领域.不过,已有学术成果主要是从宏观层面展开,而对区域国语运动、国语教育还未进行系统、深入的研究.另一方面,从社会历史学的角度,深度研究国语运动与社会变动之间关系,也尚未引起国内学术界足够的重视.显然,这对于教育史研究以及社会史研究,不能不说是一种缺憾.本文主要结合国民党"二大"后广东政治局势的演变,对1926年的广东国语运动进行考察,并就政治话语权的演变与语言教育之间的关系进行尝试性的分析.探讨了国语统一与国民革命的关系,国语运动兴起,正统意识与革命语言,政治角力下的国语教育等问题。
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李如龙
- 《山西大学学报创刊六十周年名家论坛》
| 2007年
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摘要:
现代社会里,双语者不断增多,双语交际和保存正在萎缩的乡土语言和民族语言的需求也越来越强烈.然而,在各类语言教育中,至今还没有十分重视双语现象和双语教学的考察研究.文章提出,双语教育对于母语教育、民族地区的通语教育、对外汉语教育和外语教育都是必要的、有针对性的,也是及时的.应该把它作为语言教育的一项方针性的改革措施.文章在界定双语教育有关概念的基础上,阐明了语言教育中贯彻双语教学的理论依据和实践意义;指出双语教学应该根据各种语言教育的不同要求采取不同的教学方法,体现不同语言教育的个性,进行切实多样的创造.
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