互联网环境下县域内中职教师学习共同体构建研究

摘要

在职业教育改革大潮中,中职教师特别是县域内中职教师的专业发展是职业教育教学质量发展的核心。但缺少交流合作、培训形式单一、协作教学意识弱等问题严重阻碍着县域内中职教师的专业发展。教师学习共同体作为教师专业发展的有效途径早在20世纪90年代就受到了美国教育学家的关注,互联网时代的到来为它的构建提供了更有利的条件,网络教师学习共同体具有辐射面更广、多元性和灵活性更强、时间和空间限制更小等特征,为县域内中等职业教师的专业成长提供了一条有效路径。文章基于学习共同体理论从当前中职教育所遇到的实际问题出发,以PST及APT等模型为基础构建了包含主体要素、研修策略要素、特殊要素、社会交互要素、客体要素、技术支撑要素、评价要素等七个要素的支持县域中职教师研修的教师网络学习共同体模型,并依据模型提出建议,以助力中职教师网络学习共同体的形成,促进县域中职教师的专业成长。