在多渠道探索中培养学生思维能力

摘要

在抽象思维过程中,根据思维的指向不同可分为收敛思维和发散思维。收敛思维是指把所提供的条件或者事实结合起来,朝着同一个方向思考,得出确定答案的思维方式;发散思维则是指由某一个条件或事实出发,从多个方面思考,即而产生出多种结论、答案的思维方式。在数学教学中,收敛思维不可缺少,但如果只注重发展学生的收敛思维而不注意发散思维的培养,学生的思维水平就无法提高。任何一个富有创造性活动的全过程,都是收敛思维和发散思维综合作用的过程。然而在传统的数学教学中,发散思维一直未能得到足够的重视,因此,重视发散思维的研究和培养,是数学教学研究中的一个重要课题。