优化人才培养结构体系建立质量保障长效机制——关于本科教学质量'344'规范化管理机制的思考

摘要

本科教学质量"344"规范化管理机制,由以学生为中心的三个层面的质量结构目标为运行准则,以全员为对象的四个方面的行为责任为考核内容,以四大系统为栽体的组织结构为过程保障,共同构成了人才培养由输入到输出的不断优化和提升的循环系统,在实现教学质量管理科学性和先进性的过程中,体现了质量监测的有效性原则、质量控制的过程性原则和质量保障的整体性原则,是适应新建地方本科院校特色管理的运行机制.