焦虑与大学生英语学习成绩的关系——对非英语专业大学生的调查研究

摘要

利用英语课堂焦虑量表,对146名非英语专业二年级大学生进行调查,考察了英语课堂焦虑及其三个维度对英语学习的影响。研究结果表明,在英语课堂焦虑三个维度上,"交际畏惧"维度得分显著高于另外两个维度的得分;非英语专业大学生CET-4考试成绩与英语课堂焦虑、"交际畏惧"和"考试焦虑"呈显著负相关关系,而与"负评价恐惧"呈不显著的弱正相关关系。