高中英语学困生词汇学习策略实验研究

摘要

本实验研究考察高中英语学优生与学困生在词汇学习策略上存在的异同,英语词汇学习策略培训对学困生策略使用意识、词汇水平和英语水平的影响.实验结果表明:高中英语学优生与学困生在英语词汇学习策略的使用上存在显著差异,具体体现在策略使用的数量和频率上;英语词汇学习策略培训能够增强学困生策略使用意识、提高策略使用频率,并能大幅提高其词汇学习水平,从而提高英语学习水平.