英语词汇学习策略

摘要： 以101名高一学生为调查对象,采用调查问卷与访谈的方法,定量分析高中英语词汇学习观念及策略的总体使用情况,分析比较男、女生使用词汇学习策略的差异,研究词汇学习策略与成绩之间的相关性。研究表明:学生词汇学习观念正在转变且会同时采用多种词汇学习策略;不同性别的学生的词汇学习策略存在一定的差异;英语成绩与词汇学习策略具有一定的相关性。该研究内容可为我国英语教与学提供参考。

摘要： 本文通过定量研究的方法,选取营口理工学院236名非英语本科生为研究对象,对学生的词汇学习策略使用情况进行深入调研.研究发现,目前非英语专业本科生的词汇学习在性别、年级上存在差异.本研究建议,教师在年级、性别的差异方面进行针对性的辅导.

摘要： 词汇教学是语言教学的基础之一,贯穿整个英语教学的过程,是教学过程中一项繁重而艰巨的任务。因此,英语词汇学习策略的研究在英语学习中显示出了越来越大的重要性。

摘要： 高中英语词汇有效教学策略的探究是建立在学生词汇学习策略现状基础之上的.通过问卷调查的设计来调查学生词汇学习策略的使用情况,在对调查数据的分析的基础上,继而提出相应的教学策略的调整和改革.

摘要： 语音、词汇、语法是语言的三大要素,而词汇是语言最基本的组成材料,其对语言的重要性,犹如水泥、沙子之于高楼大厦.七年级是学生个人英语学习策略形成的关键时期.在此阶段,如果教师能足够重视学生的英语词汇学习,帮助学生掌握一些行之有效的词汇学习方法并逐渐转化为自身的学习习惯,能够帮助学生提高英语学习效率,形成自主学习能力,为今后的英语学习打下坚实的基础.

摘要： 文章采用O'Malley J.M.与Chamot A.U.对词汇学习策略的分组方法,以调查问卷与采访结合方式,调查、采访及研究近300名被试师生的词汇教授及学习策略.数据分析分为不同水平组与任务组/课型组.不同水平组以期末考试成绩为依据划分.定量及定性研究结果表明:受试者采用的词汇学习策略主次分明:以直接学习策略为主,而以附带词汇学习策略为辅;不同水平受试学生的词汇学习策略未见显著差别;但不同课型受试者的词汇学习策略差别显著.在翻译课型中,受试者采用通过翻译实践掌握生词的词汇策略与其他课型有显著差别.

摘要： 近年来在语言学领城中的二语习得方面,英语词汇学习策略越来越受到国内外学者和英语教师的关注,例如策略分类或是理论框架等等。根据0’Malley&Chamot的研究学习策略可大致分为三种即元认知策略,认知策略和社会情感策略。众所周知对中国而言,英语作为第二语言其词汇记忆学习是至关重要的,本研究所用问卷按照三类学习策略进行分类后,通过发放网络问卷的形式,从互联网上抽取了部分英语专业学生详细调查了使用英语词汇学习策略的情况。通过调查研究,英语词汇学习策略的使用状况有会一个相对清楚地认识。

摘要： 英语是世界上使用国家数量最多的一种语言,在我国也是高考的必考科目之一,与小学、初中英语学习相比,高中英语在难度性与理解性上都有了大幅度提升。在此背景下,对我们高中生来说提出了更高的要求,要想提升英语学习水平,一定要注重词汇的学习,这是最为基础的内容,需要掌握一定的学习技巧,为学好英语打牢基础。笔者总结了高中英语词汇学习策略,以供广大高中生参考。

摘要： 为了了解当下小学高年级学生英语学习策略的状况,分析不同背景变量上差异情况,探究学习状况对英语词汇学习策略的影响,采用《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》调查福建、河南四所学校共711名小学高年级学生.结果发现: 1. 小学高年级学生的英语词汇学习策略处于中等偏下水平;2. 不同性别、学校所在地的小学高年级学生在英语词汇学习策略上存在显著的差异;3. 学习兴趣及学习自觉性对英语词汇学习策略有影响.因此在英语教学中教师应注意词汇学习资源策略和社交策略的训练,并就学生个体差异进行有针对性的教学.

摘要： 为了了解当下小学高年级学生英语学习策略的状况,分析不同背景变量上差异情况,探究学习状况对英语词汇学习策略的影响,采用《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》调查福建、河南四所学校共711名小学高年级学生.结果发现:1.小学高年级学生的英语词汇学习策略处于中等偏下水平;2.不同性别、学校所在地的小学高年级学生在英语词汇学习策略上存在显著的差异;3.学习兴趣及学习自觉性对英语词汇学习策略有影响.因此在英语教学中教师应注意词汇学习资源策略和社交策略的训练,并就学生个体差异进行有针对性的教学.

摘要： 本发明涉及一种自适应英语词汇学习分级推题装置，包括：图谱划分模块，用于对英语词汇学习进行知识点划分及各知识点下的题目难度等级划分；存储模块，用于存储默认学习路径；输入模块，用于获取用户的学习目标；采集模块，用于采集并保存用户学习行为数据；推送模块，用于根据所述学习目标调用所述默认学习路径，同时分析所述用户学习行为数据，结合分析结果生成实时学习路径，根据该实时学习路径推送题目。与现有技术相比，本发明具有有效提高用户学习效率等优点。

摘要： 本发明涉及学习辅助设备技术领域，具体为一种基于航空器飞行视频的英语词汇学习辅助装置，包括设备主体，所述设备主体的内部固定连接有定位盘，所述设备主体的内部位于定位盘的外侧固定连接有固定架，所述固定架的右侧面位于设备主体的内部固定连接有定位架，所述定位盘的内部中心处插接有驱动轴，所述驱动轴的内部底面固定连接有限位弹簧，通过加速蜂鸣器表面的空气流动速度，从而可以很好的提高设备的发音标准率，避免堵塞音孔，从而可能很好的保证设备的出音效果，同时可以很好的增加设备的使用寿命，通过对位置中间的数据线进行限位夹紧，从而避免在学习词汇的过程中视频中断，从而可以很好的保证设备的播放效率。

摘要： 本实用新型公开了一种会计英语词汇学习展板，包括壳体，所述壳体底部设有支架，所述壳体内放置有若干个单词卡片，用于更换单词卡片的移动装置，所述移动装置与壳体连接，用于遮挡已记忆单词卡片的遮挡装置，所述遮挡装置与移动装置连接，此会计英语词汇学习展板，通过遮挡装置与移动装置配合使用可以将已记忆的单词卡片移动至一旁并且同时对其进行遮挡，更换单词卡片过程中对已记忆的单词卡片进行遮挡，快捷方便，若记忆效果不好，在复位移动装置时，遮挡装置会随之复位，漏出已记忆的单词卡片，不需要重新安装，便于加强记忆。

摘要： 本实用新型涉及英语词汇学习装置技术领域，具体涉及一种英语词汇学习用辅助教学装置，包括放置框架，所述放置框架的底部安装有默写本放置组件，所述默写本放置组件包括有内置腔室，且内置腔室开设在放置框架底部位置处，所述内置腔室的内部横向插设有默写置物板，所述放置框架的一侧开设有放入口。本实用新型通过放置框架和遮挡组件的配合使用，现将单词本从放入口放入放置框架内，再遮挡帘从轴承杆上旋转抽出，使其通过调节块顺着移动槽在放置框架内横向滑动，可将放置框架内单词本完全遮挡住，且配合放置框架底部轴承杆通过滑块顺着滑槽从内置腔室内横向抽出，可以在盖住默背词汇的同时，也方便随时将正确的单词或英语语句默写做对比。

摘要： 本实用新型提供了一种英语词汇学习辅助装置，以解决现有技术中英语词汇学习连锁记忆困难的技术问题，其包括底座、支撑杆、支座和转盘和若干卡片固定组件，所述支撑杆可拆卸的竖直安装于所述底座上端，所述支座可拆卸的安装于所述支撑杆远离所述底座的一端，所述转盘可转动的安装于所述支座的一侧，若干所述卡片固定组件可拆卸的安装于所述转盘的侧壁，每一所述卡片固定组件包括一连杆和一卡片容置板，所述连杆的一端可转动的安装于所述转盘的侧壁上，另一端固定连接所述卡片容置板，所述卡片容置板的两侧分别形成有一卡片容置槽，所述卡片容置槽的一端靠近所述转盘设置，另一端开口，所述卡片容置槽的开口处安装有挡片。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇学习板，包括学习板主体、第一拼写区域、多个字母单元、第一RIFD读写器、语音播报单元、以及扩展学习板、第二拼写区域、第二RIFD读写器和供电单元。本实用新型提供的英语词汇学习板，能在孩童时期为孩子提供学习简单英语词汇的功能，在孩子长大一些或者学习要求高一些的时候，通过将扩展学习板与学习板主体插接，实现拼写区域的扩大，使孩子能够拼写出较多字母的英语词汇，该英语词汇学习板能够为孩子提供长期的学习英语词汇的功能，有利于孩子在孩童时期以及少年时期的英语知识学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用的智能英语词汇学习装置，包括基板、显示屏和电机，所述基板的前端表面开设有凹槽，所述显示屏嵌入在基板的内部，且显示屏的前侧设置有挡板，所述挡板的下表面通过焊接的方式固定有支杆，所述基板的后侧设置有第二圆环，所述第二圆环和第三圆环的内部均穿插有调节杆，所述电机连接在调节杆的底端，所述底板的上表面左右两端均卡槽连接有箱体，且箱体的前端表面安装有箱门。该教学用的智能英语词汇学习装置，通过显示屏播放视频动画进行智能英语教学，增加了趣味性，且该装置的高度可以进行调整，方便不同身高的教师使用，同时在不使用时，显示屏还可以隐藏保护起来。

摘要： 本实用新型涉及一种英语词汇学习装置，包括支撑架，所述支撑架底部设有底座，所述底座底部设有万向轮，所述支撑架两侧对称设有放置箱一与放置箱二，且所述放置箱一与放置箱二均与底座固定连接，所述支撑架顶部设有箱体，所述箱体一侧设有开关，所述箱体前端设有观察窗一与观察窗二，所述箱体内腔设有步进电机，所述步进电机一端设有转轴，所述步进电机右侧对称设有支撑板一与支撑板二，所述支撑板一与支撑板二之间设有滚筒一与滚筒二，所述转轴分别贯穿支撑板一、滚筒一、滚筒二与支撑板二，通过设有放置箱一与放置箱二，可以放置书写卡、书写笔、以及教师的教学资料，避免物品丢失，也省去教师使用时需要总是携带的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇学习装置，包括学习装置外壳、两个外壳盖体、两个学习镂空部、一对主动辊安装轴承、一对主动辊、一对主动手柄、一对从动辊、第一联动齿轮、第二联动齿轮、一对从动辊安装轴承、内隔板及卷纸腔；内隔板设在学习装置外壳内，外壳盖体装在学习装置外壳上，学习镂空部设在学习装置外壳上，主动辊通过主动辊安装轴承设在学习装置外壳内，主动手柄连主动辊，从动辊通过从动辊安装轴承设在学习装置外壳内，第一联动齿轮及第二联动齿轮装在从动辊上并啮合连接。本实用新型可通过传动的英语单词及其同步传动的译文的展示辅助英语单词的记忆，跳动的字符使英语单词的印象更深刻，有利于英语的学习。

摘要： 本实用新型涉及一种英语词汇学习装置，包括壳体、开关、步进电机、LED光源、松紧带，壳体底部中间设有电池仓，电池仓中安装有电池，步进电机有两个分别设置在电池仓的左右两侧，LED光源设置在壳体的前端内侧，步进电机的动力输出轴上键接有卷轴，卷轴上卷绕有胶片，胶片上印有英语词汇，壳体的后端设有两个通孔，通孔中镶嵌有镜片，松紧带两端分别与壳体后端两侧固接，开关、步进电机、LED光源、电池间电连接。本实用新型的有益效果是：设置与松紧带连接的壳体，戴在使用者的头上，使用者拨动绝缘手柄使其中一个步进电机工作，带动印有英语单词的胶片运动，使用者眼睛透过镜片观看壳体内播放的英语单词，使用者无需手持，解放了双手。