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杨玮玉;
仲恺农业工程学院人文社科系,广东广州510225;
休谟; 同情; 道德; 情感主义; 理性;
机译:弗雷格的红衣主教并不总是服从休谟的原则
机译:富有同情心的保护与保护生物学发生冲突:是否应该同情,同情和外语道德原则驱动节约惯例?
机译:富有同情心的保护与保护生物学发生冲突:是否应该同情,同情和外语道德原则驱动守恒实践?
机译:从绩效原则获得的积极能源学校教育的启示
机译:以课堂环境中的文学经典为例,对公立学校中学英语教师,英语主管和学校管理人员对道德教育问题的认识和实施情况进行了案例研究。
机译:具有同情心的保护与保护生物学的冲突:移情同情和道义上的道德原则是否应推动保护实践?
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机译:对魔鬼没有同情:寻找新的操作原则来指导军事应对恐怖主义。
机译:带有旋律的人声,说唱和嘻哈乐的不同情绪,带有旋律的人声,说唱,嘻哈乐的不同情绪。量子文明和有原则的文明。
机译:ATPBM听力岗位位置原则(学校)
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