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以教师专业化为取向落实教师职前教育

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摘要

本文立足教师专业化,从教师专业化所要求的教师知识(素养)结构入手,剖析了普通文化知识和教育专业知识,以如何强化这两个方面,提高教师专业化水平为视野,探讨了课程结构调整和实践教学的落实问题.

著录项

来源
《绥化学院学报》 |2005年第2期|123-124|共2页
作者
刘洪胜;
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作者单位

绥化学院,黑龙江,绥化,152061;

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正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
教师专业化; 职前教育; 知识结构; 通识教育;

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