教师专业发展维度下高职“评聘分离”评价体系的构建

摘要

高职教师专业发展是逐渐完善教师知识结构，提升教师教育教学能力、学术研究能力和实践能力等专业能力，增强教师职业素养，使教师从“教育新手”逐渐成长为“教育教学专家”的过程，这一过程呈现出阶段性和持续性的统一、自主性和外在性的统一、理论性和实践性的统一的特征。高职院校实行“评聘分离”双轨制，制定可调的职务聘任标准、完善职务竞争聘任机制、健全考核激励制度，这将有利于促进高职教师专业发展的可持续化和品牌化。