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数学焦虑对新课程情感教育目标实施的影响

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数学焦虑是一种学科焦虑症,它影响了学生数学学习时良好情感体验的形成,不利于新课程情感教育目标的实施.本文分析了数学焦虑对情感教育目标实施的影响,并提出克服数学焦虑的建议,从而促进新课程情感教育目标的达成.

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来源
《西南民族大学学报（人文社科版）》 |2005年第8期|312-314|共3页
作者
王珊;
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作者单位

四川师范大学,教育科学学院,四川,成都,610068;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
数学焦虑; 情感教育; 新课程;

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