参与式教学在呼吸内科留学生见习教学中的应用研究

摘要

目的 探讨参与式教学模式对呼吸内科留学生见习教学中效果的影响.方法 随机选取2018～2019学年下学期某高等医学院校大学五年级留学生班级,采取随机抽样的方法将该班学生随机分成两组,即干预组(27名)和对照组(27名).干预组采用参与式教学模式模式进行干预,对照组采用LBL教学模式进行干预.观察并比较两组见习成绩及教学满意度情况.结果 干预组资料采集 、病历汇报 、处理措施的评分明显高于对照组(P<0.05);干预组对所接受的参与式教学的满意度明显高于对照组接受LBL教学(P<0.05).结论 参与式教学模式明显优于LBL教学模式,参与式教学模式既能满足学生的学习需求 、到达教师的授课目的,又能激发留学生的学习热情 、提高学习积极性,更加适合留学生的学习需求特点.