参与式教学

摘要： 音乐课如果让学生一味地欣赏或教师单一的讲授,就无法让学生产生深刻的认识。参与式教学能让学生成为学习的主体,问题式参与有助于学生提升探究能力;对话式参与有益于学生发散思维;比较式参与有利于学生把握音乐的特点;发现式参与有助于学生挖掘音乐的精神内涵。

摘要： 在多元化文化思潮的背景下,新时代大学生对课堂教学的期待日益提高,挖掘常规课程中的思想政治教育元素的重要性日益凸显。对于“企业伦理”课程中思想政治教育元素的挖掘,可通过参与式教学的方式,在重点知识介绍前,引入现实中企业社会责任意识等思想政治问题激发学生学习兴趣;在重点知识介绍过程中,穿插爱国企业家案例唤醒学生的爱国热情;在重点知识介绍后,通过角色扮演等互动方式巩固理解。通过构建“挖掘常规课程中的思想政治教育元素”的参与式教学新模式,为培养德才兼备的新时代科研人才提供借鉴,完善我国情境下的“企业伦理”课程知识体系。

摘要： 该文作者通过挖掘BOPPPS模型的内涵,结合对当下美术教育理论课程教学问题的反思,构建美术教育理论课程教学模式,提出“课程相关引入+课堂面授经典+自主研学生成+生生思考表达+经典导读拓展+学习质量监控”的整体教学程序,并将其应用于课程实际教学,获得了良好的教学效果。该教学模式的教学目标设定“灵活互进”,发挥教学流程的“预”影响力,教学内容对标学生的“做中学”,重视评价以完成“P+P”教学闭环,能够促进学生能力的高效提升,推进理论教学研究的有效深入。

摘要： 中国古代文学史是文学院学生在大学期间学习的最基础、最重要的课程之一,采用参与式教学法开展这门课程的教学,能够提高学生学习的主体性,培养和提升学生的综合学习能力,营造民主、平等的师生合作氛围,切实地提高教学的实效性,对培养应用型、创新型人才十分重要。

摘要： 随着新课改的不断深入,教师在初中生物教学中采用参与式教学法,对提高教学质量有很大的帮助,参与式教学是以学生为主,教师为辅的教学模式,充分的发挥学生的主导地位。但是在实际的初中生物教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣不高,学习水平比较低,这主要是学生的参与感不强,因此教师需要打破传统教学方法的束缚,优化自身的教学手段,将参与式教学方法运用到实际的教学中,充分的发挥学生在学习过程中的主体作用。教师在采用参与式教学法时,要从学生实际出发,结合学科的教学内容,使学生有意识地参与到教学活动中来,提高教学的有效性。本文以初中生物教学为例,对参与式教学的实践应用进行探讨。

摘要： 随着教育的不断发展,传统的课堂教学方法已经不能满足学生的学习需求,教学方法的创新越来越受到教师的关注.在初中数学的课堂教学中,数学知识因为其抽象性以及枯燥性导致学生在学习时受到了困难,让学生的课堂参与程度下降,降低了学生的数学学习效率,抑制了学生在数学学科上的发展.因此,本文就参与式教学在初中数学课堂上的实践进行探究,以期让学生最大限度地参与到课堂学习当中,从而提高数学学习质量.

摘要： 随着课程改革的深入发展,构建以学生为主体、以促进学生发展为目标的课堂已然成为教育界的共识。“学生是学习的真正主人”不再是一句口号,而是教学发展的绝对核心,是凸显学科育人价值的重要指导原则。英语作为一门语言类学科,落实学生主体地位,构建英语参与式课堂对全面提升学生的英语素养具有显著的现实意义。那么,如何让有效参与式教学成为英语课堂的亮丽“风景”,使英语学科的育人价值落到实处是当前每个教师需要深入思考的重要课题。

摘要： 介绍英语绘本的概念和特征,即趣味性和儿童性、语料真实性、图文结合性。阐述小学英语绘本参与式教学的意义,即提高学生的学习积极性、增强学生的学习自主性、培养学生的发散性思维。从学生参与度、教学方式、教学目的等方面分析小学英语绘本参与式教学存在的问题。结合教学实例,探索相应的改进对策,即确定教学目标、丰富教学方法、根据教学目的把握绘本选择原则。

摘要： 参与式教学应用于高校思想政治理论课的教学,符合学生实际、符合教学规律、符合大学生的学习特点,在实施过程中遵循探究性、合作性、包容性,贯穿于教学的全过程,有助于提高高校思想政治理论课的教学实效。

摘要： 生物作为学生高中阶段的重要课程之一,学好生物,无论是在提升学生学习成绩,还是在培养其综合能力等方面均能起到很大的促进作用。众所周知,生物知识点的零碎性特点较为明显,并且需要学生背诵大量知识点。所以,在高中生物课程教学阶段,教师应结合实际情况,积极应用参与式教学模式,营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生对生物课程的兴趣爱好,主动投入到高中生物课堂上,如此一来,不仅有利于进一步提升学生的学习成绩与生物修养,而且也能加强培养学生的综合能力。

摘要： 目前大学生的学习主动性多数不高,教师讲课一言堂现象普遍,参与式教学模式是把学生和老师同时置于教学过程的主体地位.探讨了参与式教学模式的应用探索,主要有教师改变角色和定位、丰富实践经历、让学生上台讲、有效提问和分组讨论等.实践证明,参与式教学模式可以极大提高教学效果,同时对老师和学生也提出了更高的要求,需要在实践中不断丰富其形式.

摘要： 在国际交流日益频繁的今天,工业设计专业英语的教学研究具有重要的应用价值.针对目前国内工业设计类专业英语教学现状,结合专业特点,将参与式教学法应用于实际教学实践.对工业设计专业英语的教学内容进行模块化解构,提出全程参与式教学模式.最后对教学效果通过问卷调查方法进行定性与定量结合的分析,验证了该教学模式的有效性.

摘要： 参与式教学法目前在各学科教学中广泛运用,在高职"工程材料"课中运用参与式教学法符合高职教学模式和高职人才培养目标.参与式教学法变"学生被动接受"为"学生主动参与"来提高教学效率,强化学生能力的培养,增强了学生对知识掌握的灵活性和应用性.

摘要： 培养动手能力强,富有创新意识的新一代幼儿教师,是高校学前教育专业培养卓越幼儿教师的办学目标之一,恰当的教学方法是提高课堂教学质量的关键.本文了分析高校学前教育专业学生学习现状及实施参与式教学的条件,结合《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学实践,阐述参与式教学在高校学前教育专业教学中的具体应用,并提出了实施参与式教学应注重的问题.

摘要： 参与式教学强调教学过程中老师和学生共同的参与，调动了学生学习的积极性、主动性以及创造性，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，在学习过程中，注重学生综合能力的培养。在非口腔护理专业实习护士中进行参与式教学，可以让学生通过自身的实践来认识、掌握所要学习的知识或者技能，充分发挥了学生的主动性和积极性。

摘要： 居住区规划设计是天津城市建设大学建筑学院城乡规划专业学生分离于建筑学基础教学平台进行的第一个规划设计课程,也是建筑设计向规划设计思维转变的过渡课程.基于参与式教学的模式,让学生根据自己的兴趣选择规划师、政府部门、开发商、业主等不同角色,参与到居住区规划设计的教学之中,切身体会并深刻理解居住区期划设计的要素构成及博弈关系,并达到规划思维与规划方法培养的目的.

摘要： 文章探讨了建筑设计教学引入建筑策划的方法,以同济大学的建筑设计课程为例,引入建筑策划的内容,基于理性思维从参与式设计、角色扮演与互动、全过程教学、网络课堂等方面,介绍了教学活动的过程,总结了建筑策划引入对设计教学的积极意义.

摘要： 文章探讨了建筑设计教学引入建筑策划的方法,以同济大学的建筑设计课程为例,引入建筑策划的内容,基于理性思维从参与式设计、角色扮演与互动、全过程教学、网络课堂等方面,介绍了教学活动的过程,总结了建筑策划引入对设计教学的积极意义.

摘要： 文章探讨了建筑设计教学引入建筑策划的方法,以同济大学的建筑设计课程为例,引入建筑策划的内容,基于理性思维从参与式设计、角色扮演与互动、全过程教学、网络课堂等方面,介绍了教学活动的过程,总结了建筑策划引入对设计教学的积极意义.

摘要： 文章探讨了建筑设计教学引入建筑策划的方法,以同济大学的建筑设计课程为例,引入建筑策划的内容,基于理性思维从参与式设计、角色扮演与互动、全过程教学、网络课堂等方面,介绍了教学活动的过程,总结了建筑策划引入对设计教学的积极意义.

摘要： 本发明公开了一种移动式储能电池参与分布式电源电能分配方法，针对目前分布式电源并网时普遍存在的谐波、三相不平衡以及无功问题引起的电压问题，在考虑移动式储能电池的荷电状态的基础上，提出一种基于SOC反馈的移动式储能电池工作模式自适应控制策略，通过对电网中存在的电能质量问题设定优先级，根据移动式储能电池SOC状态自适应治理相应等级的电能质量问题。本发明将基于SOC反馈的移动式储能电池工作模式自适应治理技术，有效的改善电网的电能质量问题，延长移动式储能电池寿命。

摘要： 描述了用于沉浸式远程参与由交互环境托管并由用户在沉浸式现实中体验的活动事件的系统和方法。因此，一种用于沉浸式远程参与现场事件的系统包括多个交互环境，所述交互环境托管现场事件并且包括记录设备；耦合到交互环境的发射器；云服务器，具有至少一个处理单元，存储器和至少一个渲染器，所述处理单元被配置为处理相应的记录，在一个或多个交互元素上生成交互体，利用所处理的数据和交互体生成观看者的沉浸式体验，以及处理观看者对所述多个交互环境中的一个或多个的反馈，并且所述渲染器被配置为渲染来自所述沉浸式体验的图像数据，以生成被发送到所述一个或多个观看者的媒体流；以及一个或多个交互设备，其被配置为接收具有所述沉浸式体验的经处理和渲染的媒体流，并且输入对云服务器所发送的现场交互环境的反馈。

摘要： 本发明提供了一种连续釜式反应装置及正丁基锂参与生产的连续釜式反应系统。连续釜式反应装置包括N个依次串联设置的连续反应釜，每个连续反应釜包括本体，本体具有反应腔、进料口、溢流口以及出料口；其中，N为≥2的自然数，第N‑1个连续反应釜的溢流口与第N个连续反应釜的进料口相连通。这种连续釜式反应装置适用于正丁基锂等性质活泼的化学物质参与的化学反应，实际生产中可以根据反应量的需要选择合适数目的连续反应釜进行连续化反应，不仅减少了单釜批次生产中一次性转移或长时间滴加大量反应原料，降低了反应操作风险，提高了安全性和反应效率。

摘要： 为了从第一交通参与者将信息发送到第二交通参与者，通过传感器检测(1)第一交通参与者的手或者至少一个手指。确定(2)第一交通参与者通过手或者至少一个手指实施的手势。分析(3)所确定的手势是否指向了第二交通参与者。如果所确定的手势指向了第二交通参与者，则将具有关于所确定的手势的信息的信号从第一交通参与者发送(4)至第二交通参与者。由第二交通参与者接收(5)信号并且分析(6)由第一交通参与者实施的手势是否从第一交通参与者指向了接收的第二交通参与者。如果手势指向了第二交通参与者，则将关于由第一交通参与者实施的手势的信息输出(7)至第二交通参与者。在此，第一交通参与者尤其可以处于本交通工具(8)中并且第二交通参与者处于本交通工具的交通工具周围环境内的外来交通工具(9)中。

摘要： 本发明涉及一种分布式储能聚合参与电网的协调运行方法，尤其涉及一种多能源互联网下分布式储能聚合参与电网调峰策略。其提高了配电网中可再生能源的接入能力、增加电网和用户的经济效益，为智能配电网的发展提供有力支撑。具体包括以下步骤：步骤1、建立分布式储能聚合参与电网调峰总体控制运行框架；步骤2、建立分布式储能聚合与多能源协同运行多目标优化模型；步骤3、基于启发式智能算法对分布式储能聚合与多能源协同运行多目标优化模型进行分阶段优化求解。

摘要： 本发明公开了一种分布式光伏参与源网荷储协调控制的方法及系统，包括：获取当前时刻配电网内可用的分布式光伏电源、储能充放电以及可控负荷的可调容量；建立包含源网荷储的配电网运行状态预测模型，预测得到下一时刻的源网荷储需要的可调容量；以优先保障分布式光伏电源全额消纳、兼顾储能经济运行为控制目标，将所述源网荷储需要的可调容量与实际运行数据进行对比，若一致，则按照所述源网荷储需要的可调容量进行调节；若不符合，按照分层分区原则，确定配电网源网荷储的协同优化调度控制策略，以实现多个区域之间、不同源网荷储的协同优化调度。

摘要： 本申请涉及一种应用于自然教育的参与式生态标识系统规划设计方法，包括以下步骤：S1、规划设计者开展场所系统调查，提出当前生态标识系统存在的问题；S2、建立规划素材库，根据当前生态标识系统存在的问题，分析现状问题，建立规划素材库，作为生态标识系统规划设计过程中材质选择、元素提取和素材内容加工的工作基础；S3、开展生态标识系统设计；S4、开展问卷调查，得出修改建议；S5、根据S4中的修改建议进行修改和反馈。本申请具有使生态标识系统能更好地发挥自然教育职能，提高景观效果的优点。

摘要： 本发明公开了一种储能式负荷聚合商参与互动交易机制。所述市场交易机制主要包括以下方面：储能式负荷聚合商参与市场交易应满足一定的准入条件，技术标准的设置宜与试点单位的现有能力相匹配。根据对储能式负荷聚合商现有情况进行调研，本交易机制将提出参加市场交易的储能式负荷聚合商所需具备的相关要求。交易品种设计立足于充分利用储能式负荷聚合商可控制、可调节的资源特性，通过市场手段构建储能式负荷聚合商生态模式，优化电网运行特性。聚合商内部成员涉及了各种聚合资源，储能式负荷聚合商则扮演这些资源聚合之后的电力管家的角色，将这些分散的资源整合为单一的储能式负荷聚合商运营商来参与电力市场中的电力交易。

摘要： 本发明的目的是提供一种分布式光伏参与无功调节的辅助服务定价方法，针对分布式光伏造成配电网过电压、线损增加、三相不平衡等问题，根据分布式光伏一方面引起以上问题，一方面又具有控制调节能力的特点，提出其参与无功调节的辅助服务定价方法，旨在通过科学合理的定价，激励分布式光伏参与配电网电压无功控制，保障分布式光伏和配电网的电压安全和经济效益。

摘要： 一种全自动收料机用无需人工参与的轨道对接式进料机构，本实用新型涉及机械技术领域，机台对接前端进料轨道的侧壁上固定有载带同步感应组件和轨道对接联机组件，载带同步感应对射光线固定在载带同步感应组件的下端；机台对接前端进料轨道的后端设有机台对接后端进料轨道，机台对接后端进料轨道利用轨道安装件固定在自动收料机机架上，机台对接前端进料轨道与机台对接后端进料轨道的相邻位置为前后端轨道对接位，位于前后端轨道对接位前端的机台对接前端进料轨道上下固定有缓存阻挡气缸感应对射光纤。其无需人工参与进料，使得整个设备进料效率提升，改善产品加工效率，实用性更强。