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谈潜在课程教育

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摘要

潜在课程是相对显性课程而言的.本世纪60年代末人们开始反思:教学中如果只强调目标和结果;只强调量化的指导思想和研究方法这是不够的,还必须有质的评价.否则很容易忽视学生的主体性,忽视师生之间的人际交往经验的学习,会使教师的注意力只集中在显性课

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来源
《沈阳大学学报》|1995年第1期|P.1-4|共4页
作者
邹淑芳; 付亚坤; 徐永杰;
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作者单位

沈阳大学农业分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学组织;
关键词
潜在课程; 校园文化建设; 显性课程; 课程教; 政治社会化; 人格力量; 价值观; 德育教育; 思想品德; 教育者;

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