对分课堂教学模式在“体育教学论”课程教学中的实践研究

摘要

针对“体育教学论”传统课堂教学面临重理论、轻实践,教学实践有效性不强的问题,采用问卷调查法,对2018级体育教育专业4个教学班对分课堂教学实践数据的收集和统计分析.结果表明:对分课堂适合“体育教学论”课程的课堂教学,有助于学生学习主动性和积极性的提高;有益于提高学生自主学习能力、综合学习能力、合作能力、创新能力和批判思维能力等生成性目标的达成,显著提升了“体育教学论”课程的课堂教学实践有效性.