中小学教师专业发展现状与对策研究——以'互联网+教育'为视阈

摘要

在分析乳源瑶族自治县中小学教师队伍结构的基础上,通过自编调查工具和实地观察,透视"互联网+教育"背景下该县中小学教师的专业发展现状、发展潜力和发展诉求.调查发现,教师职业认同感强,专业发展整体趋于良好;但乡村教师专业发展途径不畅,教师的专业问题意识不浓,专业发展行动不力,专业知识与专业技能均有待提高.影响教师专业发展的因素涉及多个层面,建议通过校地协作、优势互补,分层分类、量身定制,以点带面、专家引领,技术支持、成长跟踪等途径促进区域中小学教师专业发展.