基于PCK的师范实习生课例研究模式的建构

摘要

当前,教育实习的低效成为一个普遍和突出的问题,课例研究引入教育实习是解决这一问题的实操性路径,它能够有力推动师范实习生教学能力和科研能力的同步发展.师范实习生要经历一次完整且比较深入的课例研究活动,需依循如下步骤:理论学习——问题确定——课题选择——名课研习——课例综述——教学设计——说课议课——上课观课——反思评课——修改教案——撰写报告.