高校新生心理适应的班级团体辅导干预研究

摘要

为探索班级团体辅导对高校新生心理适应的合理化干预及影响效果,选取两个具有心理适应同质性的高校新生班,作为实验组和对照组.前者进行6次班级团体辅导,后者不做干预,对两组学生进行《大学新生适应性量表(SACQ)》、班级团体辅导单元反馈及团辅促进大学新生适应性的测评.研究表明实验组的心理适应水平明显提高且显著高于对照组,干预效果持续、稳定.因而班级团体辅导可作为优化高校新生心理适应能力的有效教育干预措施.