班级团体辅导
班级团体辅导的相关文献在2006年到2022年内共计82篇,主要集中在教育、心理学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文82篇、专利文献1238篇;相关期刊65种,包括中小学心理健康教育、法制与社会、青年时代等;
班级团体辅导的相关文献由117位作者贡献,包括刘嘉宁、刘晶、吴玉兰等。
班级团体辅导
-研究学者
- 刘嘉宁
- 刘晶
- 吴玉兰
- 张冬梅
- 张承宗
- 张青
- 杜丽
- 林甲建
- 江淑文
- 罗美玲
- 罗胜利
- 赵岩
- 郭娜娜
- 郭敏慧
- 钟志农
- 陈容
- 陈瑞雯
- 黄丽清
- 黄丽珍
- 任华良
- 侯彩霞
- 兰伟彬
- 冉超凤
- 刘文令
- 刘有才
- 刘桃李
- 刘衍玲
- 原兰兰
- 吴秀玲
- 周国莉
- 周捷信
- 宋妍
- 宿淑华
- 庞红萍
- 康静
- 张宛筑
- 张帆
- 张晶
- 张智文
- 张珣
- 张琴
- 张良红
- 张莉
- 张轶娜
- 张轶娜12
- 张雨爽
- 张霖
- 徐刚
- 徐红兵
- 戢焕启
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李圆圆;
王鸣慧;
张珣;
郭雪
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摘要:
为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对护生人才的需求,本研究聚焦于高职教育中的“护理礼仪与人际沟通”课程,深刻剖析当前该课程教学过程中存在的问题,积极探索思政教育在护理基础类课程教学中的结合点,从混合式教学方式、理论与实践结合、班级团体辅导活动、全过程的考核体系等方面进行教学改革的实践尝试,充分发挥课程的思政育人功能,着力培养德才兼备的技能型、应用型、服务型护理人才。
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梁凤华;
高鑫
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摘要:
促进学生身心和谐发展,并为学生未来的幸福健康奠定良好基础,是教育的重要目标。对初中生综合幸福感进行调查,并采用基于积极心理学理论和方法的团体辅导技术探索初中生综合幸福感培养的可用路径,结果发现:初中生综合幸福感总体水平良好;相对于对照组和空白组,基于积极心理学的幸福感班级团体辅导显著提升了初中生主观幸福感和自我价值。
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米延晶
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摘要:
近年来,由于高职学校招生规模迅速扩张,较普通高校学生而言,对高职院校学生心理方面的研究比较缺乏,因此研究适应于高职学校学生的心理干预模型对于预防学校中潜在的心理问题,具有很大积极意义。以高职学院新生心理的基本状况与适应性问题为出发点,利用班级团体辅导的原理与技能,对高职学生心理及适应性进行干预研究。以青海交通职业技术学院为例,选取信息工程学院数字媒体应用技术2021级01班和02班,进行实验组与对照组的比对,对数字媒体应用技术202101班的学生进行6次团体辅导,从而研究了群体指导对高职学生心理及适应症的影响;新生心理指导主要包括:人际关系、焦虑症、自主意识等几个主要方面的心理,以及在学习方式、自主生活方式、职业发展目标等几个方面的相应提问,并探讨了对高职学生进行心理辅导与适宜管理干预工作的方法和形式。
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王玲莉;
杨钰立;
艾春燕;
张宛筑
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摘要:
目的:探讨班级团体辅导改善大一新生人际关系的效果.方法:选取大一两个人数相近的班级,实验组进行6次班级团体辅导,对照组不做干预,接受正常心理健康教育课程,用人际关系综合诊断量表和核心自我评价量表(CSES)对两组进行测评.结果:6周干预后,实验组在核心自我评价、人际综合困扰及各个维度均向积极的方向发展且变化显著(P<0.001);6周干预后,实验组的人际关系诊断测验和实验组CSES总分和对照组差异显著(P<0.001).结论:班级团体辅导改善大一新生人际交往困扰具有良好效果.
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张雨爽
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摘要:
班级团体辅导是重要的心理指导方式,能够通过人际交互的形式,提升学生的心理健康水平,使新生更好地消除陌生感,提升人际交往和适应能力,改善情感体验,提高班级的凝聚力。对此本文结合班级团体辅导和学生心理健康问题,提出基于团体辅导的心理健康干预策略。
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庞红萍;
李睿怡
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摘要:
以积极心理学理论为基础,探讨积极心理班级团辅方案对普通初中生乐观水平的影响.研究工具是?生活定向测验?和《乐观主义-悲观主义量表》.研究结果显示,积极心理班级辅导乐观方案能提升初中生的乐观水平;另外,实验的边际效应使得学生学业成绩大幅提高,班级管理成效显著.建议将乐观课程纳入学校教育之中.
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李珊
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摘要:
从教育部关于心理健康教育颁布的第一个重要文件至今,我国中小学心理健康教育只走过了不到二十年的历程。这近二十年间,取得了很大的成绩,也伴随着诸多问题与挑战。特别是心理健康教育课“教什么”和“怎么教”使许多一线教师感到进入了一个瓶颈期,成为制约中小学心理健康教育发展的紧迫课题。本文就拟以上问题谈一些思考与探索。
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张轶娜
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摘要:
为探索班级团体辅导对高校新生心理适应的合理化干预及影响效果,选取两个具有心理适应同质性的高校新生班,作为实验组和对照组.前者进行6次班级团体辅导,后者不做干预,对两组学生进行《大学新生适应性量表(SACQ)》、班级团体辅导单元反馈及团辅促进大学新生适应性的测评.研究表明实验组的心理适应水平明显提高且显著高于对照组,干预效果持续、稳定.因而班级团体辅导可作为优化高校新生心理适应能力的有效教育干预措施.
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郭自鹏
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摘要:
班级团体辅导能够有效改善高职新生的心理健康水平,提高学生的心理素质和承受能力,改善人际关系,促使积极情感的产生,是具有重要的意义的.要想将班级团体辅导的影响从即是转化为长久,为高职新生今后塑造良好的人格,学校应该将团体辅导思想进行统一、活动设计模式进行完善、建立团体心理辅导专家团队、科学合理的进行全程辅导,将班级团体辅导推动为高职新生心理健康教育的重要途径.