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胡兴宏; 常国宁; 李国富; 李莉; 张鹰; 吴建新; 高雁;
上海市教育科学研究院普教所;
上海市杨浦区昆明中小学;
上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学;
上海市虹口区曲阳第四小学;
分层递进教学; 班级授课制; 个别化教学; 学习困难学生; 鼓励性评价; 学生分层; C层; 合作学习; 组合方式; 课堂教学;
机译:分层递进教学在职业中专体育教学中的运用
机译:实验的总化学足迹:一种教学罗维波透视教学的思考方法
机译:数字电压表的电阻:通过探究式实验室教学创造性思考
机译:将仿真工具连接到实验室实验:在实验室实验中的工程技术思考工具教学设计验证:工程技术教学设计验证对实验室的仿真工具
机译:理科学生的结论能力。实验研究确定解决问题的技术的教学能力,根据学生的能力做出结论的九年制普通科学。
机译:更正为:更大的财富不平等少一夫多妻制:对一夫多妻制门槛模型的重新思考
机译:关于物理教学中实验重要性的思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc.v31i1.380 关于物理教学中实验重要性的思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc。 v31i1.380
机译:基于微机的教学实验室系统设计思考
机译:为自然科学实验设置的教学结构,例如电子,光学,力学或生物学-盒子内部具有用于放置组件的支架,并形成了用于进一步实验的附加实验场
机译:通过使用人物和环境思考教学设计的游戏
机译:教学思考能力系统
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