'课堂气氛'的研究述评

摘要

当前,在基础教育"课堂气氛"的研究领域中,"课堂气氛"的概念界定已基本明确,但与"教学气氛""课堂环境"等相似概念的比较研究仍亟需开展;"课堂气氛"的分类研究已日益走向多视角、精细化,但回归本源——加强对"课堂气氛"科学分类标准的研制才是重中之重;"课堂气氛"的影响因素研究已较为全面、系统,但仍需要向着"实证化"和"精细化"的方向迈进.未来的研究应基于课堂教学的整体研究,依靠科学的定量研究与质性研究方法的强势介入继续前行.