关于教师工作满意度对学生幸福感的影响的实证研究——基于PISA2015数据的分析

摘要

本研究通过分析PISA2015的学生和教师数据,首先运用两个高阶因子分析模型分别从教师职业本身满意度和工作环境满意度维度合成了教师工作满意度值,从心理、认知、社会和身体素质维度合成了学生幸福感间接表达值;然后运用多元回归的方法发现在学校层面教师工作满意度能够显著预测学生幸福感直接表达值和间接表达值,即便控制了学校的生源和教师整体背景因素,仍是如此.本研究从基于数据推进学校深层次内涵式和人本化发展的角度来引起有关部门对我国中学教师工作满意度偏低的问题的足够重视,并就如何拓展学生幸福感概念的内涵与外延和加强对其测量的工具构建及量化分析进行探讨.