声明
1 绪论
1.1研究背景
1.1.1教育信息化
1.1.2 科学素养是21世纪人才必备素养之一
1.1.3 PISA 2015测试数据公布
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.3 概念界定
1.3.1 PISA
1.3.2 互联网
1.3.3“科学素养”的定义
1.4 文献综述
1.4.1 对PISA科学素养的相关研究
1.4.2 对信息技术应用于教育领域的相关研究
1.4.3 中学生互联网使用对科学素养表现影响的相关研究
1.4.4 文献述评
2 研究设计
2.1 研究方法
2.1.1 文献分析法
2.1.2 定量分析法
2.2 理论基础
2.3 数据来源
2.4 样本选择
2.5 变量说明
2.5.1因变量
2.5.2自变量
2.5.3控制变量
3 主要变量的描述性统计分析
3.1我国中学生互联网使用描述性统计
3.1.1互联网使用的基本情况描述性统计
3.1.2学校互联网资源投入基本情况描述性统计
3.1.3中学生互联网使用时间描述性统计
3.1.4中学生互联网使用偏好描述性统计
3.1.5中学生互联网使用态度描述性统计
3.2我国中学生科学素养的现状描述统计
4 主要变量之间的相关性分析
4.1 中学生第一次使用互联网的年龄与科学素养表现
4.2 中学生互联网使用与科学素养表现
5 主要变量之间的线性回归分析
5.1中学生未使用过互联网对科学素养的影响
5.2互联网使用时间对中学生科学素养的影响
5.3互联网使用偏好对中学生科学素养的影响
5.4互联网使用态度对中学生科学素养的影响
6 研究结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
6.3 研究的局限性及展望
2、研究展望
致谢
参考文献
中文献类
外文献类
