提升教学领导力--中小学教研组长的角色、培养与管理探析

摘要

@@ 教研组长应该是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者,一般来说,一个好的教研组长很大程度上能影响并带出一个好的教研群体,其较高的教学领导能力能有效引领学校的教学研究,提高教师的教学素养,从而保证学校教学工作在一定的水平之上自主和可持续的开展.然而,根据我们对教研组长的调查分析,虽然现在的学科教研组长队伍整体上是健康的,但是其专业素养及工作状况与新课程的实施对校本研究的要求,以及学校成为教师专业发展主阵地的需求仍有不小的差距.目前教研组长总体上的角色功能尚处在以执行为主的管理统筹者状态,他们的岗位意识和专业素养,离现实需求中的教学领导角色还有不小的距离,整体状况不尽人意.因此,对这一群体,在进一步认识它的角色功能基础上,需要改变那种仅发挥上通下达作用的一般性使用,忽略科学培养和管理的倾向,惟有如此,才能为研究活动的开展提供具有自我生成性的持续动力,增强校本研究的内驱力.