哈贝马斯的交往行为理论对体育与健康教学改革的启示

摘要

“目的-手段”合理性广泛发展的最终结果是引发非理性：意义丧失和自由丧失。当前的体育教学理念局限于工具理性，目的和价值缺失，其目的不是着眼于学生自身的健康和精神的满足，而是为了实现对其身体极限的突破、他人的观赏、名利和金钱的刺激。教学的逻辑结构为：运动技术-人体-运动技术，把运动技术作为对象和目的，人的身体只是工具，是为了掌握和表现技术。这种机械化、“非游戏化”、功利化的体育教学与师生的生活世界隔离，使人反而沦为体育的“奴隶”，体育的意义失落。重温哈贝马斯的交往行为理论，对于提高广大体育教师教学改革的自觉性，正确把握教学改革的方向，进而创造性地实践体育与健康新课程，具有重大的理论指导意义。