高中DIMA数学实验教学的理论与实践探索

摘要

基于DIMA平台的高中数学实验教学聚焦以计算机(器)或平板电脑等手持技术为支撑,利用智能软件和连接信息网络等DIMA平台,开展基于现代信息技术的数字化数学活动。主张利用DIMA平台,在“做数学”中“学数学”。DIMA实验在内容上不追求系统性与完整性,而着眼学生感兴趣,具有探索性、综合性和启发性的数学或其他领域内的数学问题,以不同的价值取向进行合理构建,可设计纵向系列化、横向专题化、竖向层次化等不同视角的课程体系。在设计数学实验问题时,要充分考虑数学问题本身的探索性,以开放性与启发性的问题激发学生好奇心,引导学生主动探究。实验探究是数学实验课堂教学的关键环节,其主要过程是情境创设、实验观察、猜想假设、逻辑证明、形成结论,探究环节可以镶嵌在不同的实验教学模式中。在评价上侧重以实验设计的创造性、参与实验的热情和专注度、实验报告的可靠性和规范性进行综合评判。