中小学乡村教师消极情绪体验的社会学分析——以山东省域数据调查为例

摘要

中小学乡村教师群体中存在的消极情绪问题,已成为当下社会关注的焦点.我们采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,以社会学视角去分析研究山东省中小学乡村教师的消极情绪状态,深入探究影响其消极情绪的社会因素,即从宏观层面社会经济地位、中观层面社会关系、微观层面个体社会发展能力三个维度,利用SPSS20.0对数据进行整理分析,研究社会因素对乡村教师消极情绪的影响及关系.尝试构建乡村教师消极情绪社会影响因素模型,并利用AMOS-21.0软件验证模型中的假设修正模型.根据模型结果提出改进策略,为乡村教师的情绪体验研究提供全新的分析向度,从而促进山东省乡村教师队伍建设.