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李香玲;
广西师范学院教育科学学院,广西南宁530001;
生活史 幼儿园优秀教师 专业发展;
机译:民族社会主义下的快乐,权力和日常生活。现任临时历史研究所,巴黎德国历史研究所,亚历山大·冯·洪堡基金会,华盛顿德国历史研究所,伦敦德国历史研究所,
机译:幼儿专业发展的多种途径:对公立幼儿园,私立幼儿园和家庭托儿所中的早期教育者的探索
机译:幼儿园“福斯科拉”幼儿园的生活空间报告:瑞典幼儿园的环境行为研究
机译:幼儿园综合设施的设施管理和幼儿园儿童的生活研究:幼儿园综合设施的研究第3部分
机译:我们如何变得像基督? 1909--2003年,苏珊·露丝(Susan Ruth)通过一位妇女的生活和一位神学院的镜头看到了美国门诺派教徒的精神形成
机译:积极学习挪威幼儿园(ER)S(actnow) - 设计一组随机对照试验的员工专业发展促进学龄前儿童的身体活动运动技能和认知
机译:相川英男(Hideo Aikawa)的生活史研究:专注于小学社会学教师的专业发展
机译:Grande Ronde River Basin奇努克鲑鱼的早期生活史研究。年度进展报告,1994年9月1日至1995年8月31日
机译:基于幼儿园手册,用户设备,系统,提供生活日志的方法和记录中等记录计算机程序的生活日志服务提供装置
机译:幼儿园生活的安全管理和与BLE设备的通讯
机译:当地的碳计算器。计算游客,企业或家庭的碳足迹。计算器为用户计算碳足迹。然后,它建议他们需要多少棵树来抵消其碳足迹。然后,它们为他们提供了多种选择方案,以通过与当地植树活动联系起来抵消其碳足迹(这样他们就可以自己植树),允许他们向植树组织付费以为其种植树木,或者允许他们向当地支付费用。土地所有者保护其财产上的树木,以抵消用户的碳足迹。
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