不同班额班级学生课堂学习现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角

摘要

本调查从班额这一新的视角，调查不同班额班级学生的课堂学习现状。根据首都基础教育发展现状，本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级；每个教学班学生人数30—39人班额的班级定义为中等班额班级；每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、教师课堂教学行为、学生课堂学习行为、学习情感体验等四个方面，呈现与分析了不同班额班级学生课堂学习现状，并针对不同额班级学生发展提出了相应的建议。