校本培训:边境民族地区教师专业发展的应然选择——以广西壮族自治区L县为例

摘要

教师培训对教师专业发展意义重大.边境民族地区师资队伍有其特殊性,自上而下、“走出去”、集中性的常规培训未能较好地帮助广大教师解决实际困难,培训效果不甚理想.本文以广西L县为个案,剖析边境民族地区常规培训的局限性,论证校本培训的优势,提出边境民族地区“以师为本”的校本培训策略,对边境民族地区教师专业发展具有较强的实践意义.