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刘茜; 徐鹏; 陈珊珊;
安徽财经大学 文学院,安徽 蚌埠233030;
安徽工程大学 外国语学院,安徽 芜湖241000;
苏州大学 外国语学院,江苏 苏州234000;
混合学习; 探究社区; 课程满意度; 学业成就;
机译:应对方式是医学院对课程满意度和学业成就的预测指标
机译:资源用法模式是否与成就相关? 关于本科工程课程的积极,混合和协作学习环境的研究
机译:在线,离线和中间学习:在面对面,在线和混合教学方式下比较学生的学业成绩和课程满意度
机译:动机,学业情感和自我调节的学习策略对技术增强型学习环境中学业成绩的影响
机译:定向课程对非传统学生成人教育课程中学业成就的影响
机译:美国学校少数民族青年学业成就与课程:ESL安置的影响
机译:中国大学生学业成就和课程满意度对教师教学评价的影响
机译:新希望对儿童学业成就和成就动机的长期影响。 mDRC工作文件
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
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