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郭龙健; 申继亮; 姚海娟;
北京师范大学心理学院,北京100875;
天津师范大学研究生院,天津300387;
天津师范大学心理与行为研究院,天津300074;
环境目标结构; 学业情绪; 学业成就; 成就目标; 物理;
机译:父母教养方式对在校青少年成就目标定向和学业成就的影响
机译:在线数学课程中情绪控制治疗对学业情绪,动机和成就的影响
机译:多媒体教学对青少年学业情绪的影响及其机制研究
机译:基于工作过程的课程对职业学生成就目标定向和自我效能的影响分析
机译:基于项目的学习,学业成就和领域依赖性:高等教育中基于项目的学习对学业成就测验分数以及参与者学业成就测验分数与他们的场依存认知方式之间的关系。
机译:医学生的学业情绪:感知学习环境的作用
机译:备件和学业成就(儿童学业成就-学业成就的基础和学业成就的策略)-(学业成就的基础)
机译:新希望对儿童学业成就和成就动机的长期影响。 mDRC工作文件
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:因此,基于特征成就类型的位置以及对自然界的隔离,影响哺乳动物性行为的方法,尤其是影响性行为的方法,尤其是影响性产品生成的方法以及在不成熟年龄,青春期前,青春期前和成年期(概括而言:培养基)对哺乳动物的性和轻度适宜的性产品进行哺育,以及它们的用途
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