介入视角下学术语篇的对话性分析

摘要

在表达不同意见的学术语篇中,承认多声性的借言使用整体高于非对话性的自言,而就借言而言,收缩性对话资源如否认、公告的运用高于扩张性对话资源如接纳和归属.究其原因是因为在学术话语背景下,恰当运用介入资源才能既强调自身学术观点可靠性又争取到广阔的人际空间、赢得学术团体的认同与肯定.