腹腔镜胆囊切除术虚拟仿真教学项目在普外科实验教学中的应用

摘要

目的 探讨腹腔镜胆囊切除术虚拟仿真教学法在普外科实验教学中的应用效果.方法 选择2018年9月—2019年9月在皖南医学院弋矶山医院普外科实习的36名临床医学专业本科实习生作为研究对象,随机分为实验组(虚拟仿真教学组)和对照组(传统教学组)两组,每组各18名.每组再分成3个小组(每小组6名),每组按六个学时实践课安排,比较两组教学效果和教学满意度之间的差异.结果 两组在年龄、性别、入院理论考核成绩、学生原院校、实验课时数等方面差异无统计学意义(P>0.05);在基础理论考试方面,虚拟仿真组平均成绩为(47.3±1.2)分,对照组为(42.2±1.3)分,差异有统计学意义(P<0.05).技能操作考核方面,虚拟仿真组学员平均成绩为(46.5±1.2)分,明显优于对照组的(40.6±1.4)分,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果比较显示虚拟仿真组学生在学习兴趣、自主学习能力、帮助理解相关内容、双手操作配合能力、腹腔镜操作基本技能、临床思维能力等6个方面评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 腹腔镜胆囊切除术虚拟仿真教学法有利于加深实习生对普外科胆囊疾病理论知识的理解,培养自主学习、动手操作和解决问题的能力,明显优于传统教学方法,提高了普外科临床实验教学效果,值得应用和推广.