初中物理教师针对前概念的教学现状调研

摘要

我们对30名中学物理教师做了调查,发现对前概念理论普遍缺乏认识,虽然有的教师对学生的部分前概念有初步的接触,但在课堂上并没有针对学生的前概念采取有效的措施。形成这种现状的原因有教师在职教育的有限性、教学参考的局限性、教师个人认识的偏差、应试教育的影响以及缺少国内教育理论实践的研究等。