简化OSCE模式在《护理学基础》实验教学中的应用

摘要

目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果.方法:以2012级、2013级323名护理本科生作为研究对象,2012级采用OSCE模式情景案例教学法,2013级采用传统教学法,通过综合成绩和自制学生调查问卷来评估教学效果.结果:2012级学生成绩在70～90分数段占90％,而2013级的学生成绩在60～70分数段占79.78％,同时不及格人数占19.67％.大部分学生认为自身最欠缺的是护理评估和护理诊断,不具备完整的临床护理思维能力.多数学生认为未掌握正确的学习方法和缺乏临床经验.绝大多数的学生认为OSCE考核方式更能全面反映临床综合技能水平.2012级学生认为考核结果需要及时反馈,2013级学生认为监考老师需要改进.结论:实施OSCE考核能提高学生综合能力水平,同时,在实施过程中也存在着一些问题,需要不断的改进、完善,使OSCE考核模式更科学、有效地评价学生综合能力.