师范生“临床”实践培养模式探索与反思——以西安文理学院小学教育专业为例

摘要

cqvip:我国师范生培养目前仍存在诸多亟待解决的问题,如教育实践目标不明确、与中小学合作形式单一、实践质量标准缺失等,已远远不能满足国家对高素质教师队伍的需要。"临床"实践模式是借鉴医学教育模式,致力于提高教师专业能力的一项举措。通过十余年探索与实践,建构了小学教育专业1234"临床"实践模式,即明确1个实践目标,落实2个实践主体,研制3项实践标准,实施4段联动实践体系,形成了特色鲜明的应用型师范生培养体系.