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王晓东;
无;
优秀教师 ; 经济社会发展; 创新教学方法 ; 教学工作; 发展中国家; 与时俱进; 教学内容; 教学水平 ;
机译:将研究问题与实验室技术分开:提高高中生物学教师提出研究问题的能力
机译:弗莱雷亚人对教师教育能力模型的批评,着眼于英格兰合格教师身份的标准
机译:全国初中•高中教师的教学方法•基于内容的住房教育能力与自信心之间的关系:阐明和提高教师的住房教育能力•建立支持政策的研究第二部分
机译:着眼于机械声音的特性提高听觉能力
机译:通过直接与间接教学手段提高养护教师教学自我分析能力的研究
机译:教师发展计划对培养教师的知识技能和专业能力的影响和有效性:系统的审查和荟萃分析
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:通过教师 - 研究人员协作提高学前教育计划中的紧急扫盲能力
机译:教师特定学科的教学能力分析系统
机译:作为教师的模糊神经网络和非教师的神经网络具有聚类分析
机译:根据对先前调查问题的回答分析结果自动生成研究问题
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