岗位格式化教学结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的应用

摘要

目的 探讨岗位格式化教学法结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的效果.方法 将2016年4月-2017年3月在消毒供应中心实习的120名护生作为对照组,采取传统的教学法;2017年4月-2018年3月在该科室实习的120名护生作为观察组,采取岗位格式化教学结合形成性评价.出科前,对两组护生的理论及技能操作考核成绩、教学方式及效果评分进行比较.结果 观察组护生出科理论和技能操作考核成绩、对教学方式及效果的评分均显著优于对照组(P<0.05).结论 岗位格式化教学结合形成性评价不仅有利于提高护生的理论成绩及技能操作水平,还有利于激发护生的学习兴趣和求知欲,提高学习的主动性和沟通能力,同时提高带教老师的专业水平,使得教学相长.