具身认知视角下建筑学启蒙教育方法探究

摘要

针对"身心二分"的认知习惯给建筑学生带来的学习困境,提出在专业启蒙段改变原有"重讲述轻开导"的教学方法。以建筑导论课为例,结合具身认知的理论,围绕"现象身体"建构和身体所处的"情境"营造,重新规划教学路径和教学内容:把"感官激发、体认联结和具身实践"作为课程核心步骤;将基础知识按与"身体"的关系重组为递进的五个模块作为互动情境,多维度调动身体参与学习,最终帮学生实现从离身认识到具身认知的习惯转变。