社会认知理论视角下示范课对高校教师教学能力的提升分析

摘要

通过对某高校教学质量监控实践所做总结和分析发现,教师教学中存在教学方案的设计能力有余实施能力不足,欠缺对教学内容的驾驭能力,缺乏对整体教学活动的调控能力等问题.基于社会认知理论视角下进行分析,教师通过示范课的准备环节、实施环节和研讨环节能够逐步提升其教学能力,最终形成独有的教学风格.