高职院校教师学术英语写作及国际发表实践的叙事探究

摘要

学术英语写作及国际发表是教师参与研究的关键环节,亦是其科研能力考评的重要依据。它不仅是教师提升专业能力的重要途径,也是其参与学术交流并进入学科话语共同体的必由路径。基于社会文化理论视角,通过叙事的方式呈现一位高职院校教师在致力于学术英语写作及国际发表过程中的内心体验和成长经历,探究中介调节对发展该教师学术英语写作能力的积极作用并分析其与环境的互动过程。研究发现,该教师学术英语写作及国际发表能力的提升是个体与其所处的社会文化环境积极互动并协调推进的结果,认为高职院校教师国际学术论文的撰写与发表不应被单纯视作写作者的个人能力,而忽略了其实质为网络化协作的结果。