核心素养视角下的高中数学教材比较分析——以立体几何初步为例

摘要

为了更好地分析与使用基于《普通高中数学课程标准(2017年版)》修订后的高中数学新教材,以2019年(以下简称新教材)及2004年(以下简称旧教材)人教A版高中数学教科书中的立体几何初步部分内容为比较对象,利用比较分析法对新、旧教材中的教材体系结构、教材栏目、本册导引、本章小结、各类习题设置等内容进行了比较分析.有助于阐明新教材对学生直观想象、逻辑推理、数学抽象等数学核心素养的培养变迁,进而为一线教师更好的实施教学,落实数学核心素养的培养提供一定的参考和建议.