论研究性学习的心理学基础

摘要

教育是一种基于人的心理而又旨在促进人的心理全面、和谐发展的活动.新课程背景下研究性学习的主要目的在于培养学生发现问题和解决问题的能力,让学生学会分享与合作,形成学生的科学态度和科学道德等,促进学生多种心理素质的和谐发展.研究性学习上述目标的达成有赖于教师对其心理学依据的全面、深刻把握.否则,研究性学习必将流于形式.认知结构理论、人本主义心理学、多元智能理论为研究性学习的实施奠定了重要的心理学基础.