1950年代对'活教育'理论的批判--以陈鹤琴为中心的历史考察

摘要

对实用主义教育思想的批判贯串了20世纪50年代的知识分子思想改造过程.陈鹤琴的"活教育"理论是20世纪30、40年代非常有影响的儿童教育理论,被作为实用主义教育思想的代表之一受到批判.面对不断的反复批判,陈鹤琴不得不清理、反思、检讨自己的"活教育"理论."活教育"理论虽存在理论上的因袭杜威主义的局限和实践上的形式主义缺点,但是,它提出的人的现代化命题、尊重儿童主体性、培育儿童个性等主张,仍然具有历史和现实的双重价值.