活教育

摘要： 随着课程游戏化项目的推进,足球特色课程的开展激发了幼儿对足球运动的兴趣,使幼儿感受到学习的乐趣。教师以活教育理论思想为指导,站在幼儿立场,鼓励幼儿参与到足球课程建设中来,尊重幼儿的真实需要,优化课程实施,整合课程资源,凸显课程亮点,发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,促进幼儿健康快乐地成长。

摘要： 活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下,运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下,活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面,系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联,以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础,具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素,系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。

摘要： 陈鹤琴先生的“活教育”理念提出,“大自然、大社会都是活教材”,农村幼儿园地处广阔的大自然中,一切资源都是孩子开展游戏的真实材料和资源。本研究聚焦幼儿户外游戏与学习,坚守儿童立场,以自然环境为支点,以自然游戏为载体,引领儿童投入具有探索性的自然环境中,通过梳理资源做有准备的教师,追随幼儿做有意义的课程活动,科学观察关注幼儿个体成长,将大自然作为学习“活教材”,拓展幼儿活动空间,实施弹性化的一日作息,改变幼儿的学习方式,让教育成为儿童自我发现、自愿参与、主动探索、自主建构的过程,支持儿童成为主动学习者.

摘要： 文章分析了幼儿自主游戏及其“活教育”教学手段,结合幼儿游戏化学习以及身心健康发展现实需要,对教师应如何组织“活教育”展开了研究。在此基础上,提出了以幼儿需要为支持设计游戏、以促进游戏为目标创建情境、以幼儿自主为中心组织活动、以语言激励为支持促进游戏等策略,希望能够为教师组织教学、开展活动带来一些新的思考和帮助。

摘要： 数学课堂是培养学生良好思维习惯、锻炼学生思维、提升学生思维品质的主阵地。本文以“钉子板上的多边形”一课为例,围绕学生本位、原生态生成性错误学习资源、“数学模型”助力“符号意识”,以及永续的“学力”——自我性监控等方面,浅谈如何提升学生的高阶思维能力。

摘要： 陈鹤琴的“活教育”理论蕴含了系統的幼儿劳动教育思想。当前,我国幼儿劳动教育存在意蕴失衡、意识窄化、形式异化、体验表浅等现实误区。陈鹤琴的“活教育”理论启示我们:回归劳动本体价值观,树立全人教育目的;为幼儿创设劳动机会,深化幼儿劳动经验;重塑幼儿主体地位,发挥自主能动性;利用自然资源优势,联动家、园、社协同育人。

摘要： “活教育”就是把大自然、大社会作为出发点,让幼儿直接向大自然、大社会去学习。在“活教育”理念下,幼儿园组织幼儿开展足球游戏活动,有助于提高幼儿的运动能力,培养幼儿的运动习惯,促进幼儿身心健康全面发展。文章从“活教育”概述入手,明确幼儿园开展足球游戏活动的意义,提出“活教育”理念下幼儿园足球游戏的设计方案,并对“活教育”理念下幼儿园足球游戏的实践策略进行探究,以期达成以球启智、以球强身、以球育人的目标。

摘要： 著名儿童教育家陈鹤琴的“活教育”课程通常被认为是“科学化”和“儿童中心”的,但事实上,“活教育”是以儿童为主体、以教育为手段、以社会进步为目的,带有强烈社会学意味的实践教育学,从个体与社会的二元分立转向了“儿童作为天生的社会行动者参与教育联合生活”的教育观。其主要表现在三个方面:一是“做人、做中国人、做世界人”的课程目标,具有鲜明的社会性、民族性和现代性,颇具现代意识和世界眼光;二是其儿童观已非二元对立的“儿童中心论”或“社会本位论”,而是统一在儿童的教育和发展过程中,并批判了福禄贝尔、蒙台梭利教育实践中的“科学主义”“儿童本位”,认为其一定程度上造就了“幼稚监狱”,助长了放任儿童的“虚假自由”,使得儿童与自然、社会隔离,同时导致教师责任缺失成为“安静的看客”,这对时下的教育也有极大的警示意义;三是其“活教育”课程基于儿童天生的“社会内聚力”,开展教育性劳动,老师和学生作为积极的社会行动者过一种联合生活,从而建立师生成长共同体,参与学校和社会生活的建构,完成个体的成长。

摘要： 陈鹤琴作为我国的幼儿教育先驱,其“活教育”理论体系及实施卓有成效,结合促进幼儿全面发展的玩具设计方法和“活”理念,对现代幼儿园“活”玩具投放与设计的思考研究,可以更好地洞察和领会“活”思想。“活”玩具应联系日常生活事物、结合儿童年龄阶段差异、符合时代特征、融入本土文化并以实践为方向进行设计,以体现玩具“活”的理念和方法。通过教育人类学理论分析得出,活玩具在设计和投放时综合考虑幼儿的年龄特征和个性差异,注重深层潜力挖掘和能力建构,铺垫了儿童互动学习基础,构建了文化互动传递机制,最终为幼儿全面发展和综合能力提升起到促进作用。

摘要： 陈鹤琴被称为中国幼儿教育之父,是中国近代学前教育理论和实践的开创者,其理论成果包括活教育、家庭教育等,在实践方面,他创办了中国第一所幼稚园,他的理论实践成果不仅对当时社会的儿童教育起到了极大的推动作用,对于我们今天的教育仍有现实意义。本文从分析陈鹤琴活教育思想以及家庭教育思想出发,对比分析其在现代教育的体现和运用,进而总结其教育思想的现代价值。

摘要： 陈鹤琴的“活教育”理论体系是一个完整的教育理论体系.“活教育”的具体实施过程由四个步骤——实验、参考、发表、检讨——构成.这四个步骤滥觞于杜威进步主义教育哲学的两个基础:“个人与社会的关系”“知识与行动的关系”.杜威以“教学法的要素跟思维的要素是相同的”作为进步主义教材组织的原则,对美、英等多国的课程实施产生了深远影响.我国的幼儿教育改革应当继承和发扬陈鹤琴先生在“活教育”实施步骤方面的研究成果,使“活教育”不仅在理念层面更能在行动层面真正“活”下去.

摘要： 描述了与活细胞分析设备关联的方法和结构。一种活细胞分析设备可包括：至少一个数据处理器，其被构造成处理活细胞的一系列图像，以确定所述一个或多个活细胞的运动。所述运动可以是响应于施加的电刺激。可使用所述设备和所述方法用确定的运动来确定心肌细胞的不应期。

摘要： 本发明提供了一种用于灭活液相中的病毒的病毒灭活剂，包括至少一种选自蛋白变性剂和蛋白水解酶的活性成分；捕获病毒的滤器；以及包含其上附着有病毒灭活剂的病毒灭活过滤装置。

摘要： 本发明公开了一种活毒废水灭活罐排水阀漏液在线检测灭活系统和方法，包括灭活罐，灭活罐的底部设置导入管，导入管上设置球阀，导入管的出口端设置有在线检测灭活装置，在线检测灭活装置的出口端设置导出管，导出管的出口端设置排液管，导出管和排液管之间通过出液阀门连接；在线检测灭活装置具有检测箱体和加热器，检测箱体上设置控制器、报警器和加热器，检测箱体的内腔设置温湿度传感器；温湿度传感器与控制器电性连接，控制器与报警器电性连接。本发明不仅能全自动在线检测灭活罐排水阀的阀芯是否漏液，并对进入检测箱内的有毒漏液进行灭活处理，还能对活毒废水达到零污染排放。

摘要： 本发明公开了一种活套内带钢跑偏的预警方法、装置、活套运行方法和活套。该活套内带钢跑偏的预警方法包括步骤：S1：监测带钢的边部与托辊的同侧端面之间的距离；S2：判断带钢的边部与托辊的同侧端面之间的距离是否小于距离阈值，如果是则执行步骤S3，若果不是则执行步骤S1；S3：发出预警信号。由此可见，本发明所提供的活套内带钢跑偏的预警方法能够在带钢发生跑偏时，通过预警信号提醒工作人员，使工作人员及时采取措施对带钢进行检查和调整，减少了带钢边部与活套的摆臂和活套小车的剐蹭，从而提高了带钢的产品质量，并减少了对活套的损坏，使得带钢的产品合格率得到提升的同时，活套的使用寿命也得到了延长，企业的经济效益随之提升。

摘要： 描述了与活细胞分析设备关联的方法和结构。一种活细胞分析设备可包括：至少一个数据处理器，其被构造成处理活细胞的一系列图像，以确定所述一个或多个活细胞的运动。所述运动可以是响应于施加的电刺激。可使用所述设备和所述方法用确定的运动来确定心肌细胞的不应期。

摘要： 本发明提供了一种用于灭活液相中的病毒的病毒灭活剂，包括至少一种选自蛋白变性剂和蛋白水解酶的活性成分；捕获病毒的滤器；以及包含其上附着有病毒灭活剂的病毒灭活过滤装置。

摘要： 本发明属于微生物菌种技术领域，具体涉及一种枯草芽孢杆菌活菌计数培养基、灭菌稀释液及活菌计数方法。其中，固体培养基配方：去皮豆粕粉（粉碎过100目）4‑6g，玉米粉（粉碎过100目）3‑5g，氯化钠5‑10g，黄原胶3‑5g，琼脂11‑13g，蒸馏水1000mL，pH值为7.3±0.2；灭菌稀释液：氯化钠8‑9g，磷酸二氢钾1‑2g，无水葡萄糖0.3‑0.5g，蛋白胨0.3‑0.5g，消泡剂0.1‑0.2g，蒸馏水1000mL；而且采用先适温后降温的培养方式，降低了菌细胞抑菌物质的分泌，降低了菌落扩张的速度，减少菌细胞生长的竞争抑制。本发明的枯草芽孢杆菌活菌计数方法提高了稀释的准确率，降低了振荡稀释过程中菌细胞的死亡率，减少菌体细胞的聚集，控制菌落的蔓延，降低菌落的大小，提高了枯草芽孢杆菌活菌的计数准确性与重复性。

摘要： 本发明涉及一种成像装置(100)，其用于观察如胚胎等活细胞或活细胞组(80)的发育，所述成像装置包括：照明系统(110)、用于相对移位的装置以及成像系统(120)，所述成像系统配备有宽场相机(121)，所述宽场相机适于允许对待观察的一个或多个活细胞或活细胞组(80)进行标识、成像和观察。本发明还涉及一种用于通过此装置(100)观察胚胎的发育的方法。

摘要： 公开能够将有害微生物、病毒高效地灭活的灭活装置以及灭活方法。灭活装置具备：紫外线照射部，向人能够进出的封闭空间内照射包含将对人体有害的微生物以及/或者病毒灭活的波长的紫外线的光；对封闭空间内是否存在人进行检测的传感器；以及控制部，基于来自传感器的检测信号，对由紫外线照射部进行的光的照射以及非照射进行控制。控制部在基于来自传感器的检测信号判断为在封闭空间内存在人的期间内，控制为从紫外线照射部以与从紫外线照射部照射的光所含的紫外线的波长相应的规定时间向包含人的空间照射光。

摘要： 本发明适用于基因工程技术领域，提供了高等植物ACS双酶活关键位点突变制备单酶活突变体，ACS单酶活性关键位点包括保守域BOX2保守序列F‑Q‑D‑Y‑H‑G‑[LM]‑[PSKL]中的Q位点和保守域BOX4保守序列T‑N‑P‑S‑N‑P‑L‑G‑[TA]‑[TAMVIF]中的[TA]‑[TAMVIF]位点，以及C‑S裂解酶单酶活性关键位点，包括保守域ACS‑motif 5保守序列D‑F‑x(3)‑K‑N‑I‑H‑L‑[IV]‑S‑D‑E‑I‑[YF]‑[SA]‑G‑[TS]‑V‑F中的第13个氨基酸D。在拟南芥ACS7蛋白中，根据其在所有编码氨基酸中的位置，上述位点分别对应Q98、A221和T222，以及D245位点。将上述位点突变为其他氨基酸，会导致突变后的ACS蛋白只具有ACS或C‑S裂解酶单酶活性。本发明为利用基因工程方法控制乙烯参与的多项生命过程如果实成熟等提供了关键靶点，在抗逆作物分子育种中也具有广阔的应用前景和重要的经济价值。