医学生生命认知与生命教育需求调查

摘要

目的:了解医学生生命认知现状,分析其深层次原因并探讨生命教育的有效对策。方法:采用自编医科院校大学生生命教育调查问卷,对704名学生进行调查,通过描述性分析、卡方检验、多元逐步回归等方法进行分析。结果:不同年级学生对生命本身认知的差异有统计学意义(χ~2=20.516,P=0.002),不同性别学生对器官捐献的意愿差异有统计学意义(χ~2=23.149,P<0.001),不同专业学生对临终关怀的了解情况差异有统计学意义(χ~2=18.637,P<0.001),不同性别(χ~2=23.246,P<0.001)、专业(χ~2=23.445,P<0.001)、年级(χ~2=19.788,P=0.019)的学生,在获取生命的认知来源方面,差异有统计学意义。结论:医学院校应重视生命教育,培养医学生更为积极向上的人生态度,实现"救死扶伤"的生命价值。